1.憶往昔，父親是山。他巍峨聳立于兒的心中，是那么的高大，是那么的蒼翠。父親是一個做事踏實，待人誠懇，勤奮樸實，正直忠誠的人。父親的愛不善于言表，只能用心才能去體會。

2.對于兒子的犧牲,她悲痛得椎心泣血,讓人們不知道怎樣安慰她才好。

3.教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件。

4.父親的名聲有時無助于兒子，卻反而會淹沒他：他們彼此站得太近，陰影扼殺了成長。本·瓊森

5.只要他在場，我就可以打著與兒子培養感情的旗號，恣意地沉溺于兒時的種種異想天開。

6.我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。

7.一百十三、教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件。

8.在一個家庭里，只有父母自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父母的光輝榜樣，一切關于兒童進行自我教育的談話都將變成空談。沒有父母的榜樣，沒有父母在相互關心和尊敬中所表現出來的愛的光和熱，兒童的自我教育簡直是不可想象的。

9., 我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

10.教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。